Los alumnos de sexto de Primaria hemos salido esta mañana a poner en práctica la enseñanza de la película, “Cadena de favores”. Cada uno de nosotros, hemos entrevistado a todas las personas que nos hemos encontrado en nuestro camino y las hemos invitado a que hagan el bien haciendo “una cadena” y así, conseguir que el mundo cambie. “No pienses solo en ti” transforma el “ti”, en un “nosotros”.
Nuestro colegio siempre se ha caracterizado por la solidaridad. Y una vez más hemos querido poner nuestro granito de arena en la celebración del Domund que este año ha tenido como lema Cuenta lo que has visto y oído. Podemos ayudar de muchas maneras y una de ellas ha sido participar en la iniciativa Corre por el Domund, una carrera virtual que nosotros hemos celebrado juntos hoy.
Manifesto
Y ahora vamos a invitar a nuestros alumnos a que digan unas palabras sobre lo que ha significado para ellos este Domund.
En esta mañana queremos dar gracias por todo lo bueno que tenemos y por todas las cosas buenas que hemos visto y oído. Pero no podemos olvidarnos de nuestros hermanos más pobres y necesitados.
En el planeta son muchas las personas carecen de lo más necesario. Los misioneros dan un paso adelante y se comprometen con esa realidad. Hacen falta hospitales, escuelas, pozos, comedores, orfanatos.
Celebramos el Domund porque creemos que es posible un mundo mejor, porque hemos oído la llamada de los misioneros y misioneras que necesitan nuestra ayuda.
Creemos que:
No hemos nacido para cerrar los ojos, sino para abrirlos al mundo.
No hemos nacido para ahogar la voz de los pequeños, sino para escuchar lo que necesitan.
No hemos nacido para acumular, sino para compartir.
No hemos nacido para ser indiferentes, sino para cuidar unos de otros.
No hemos nacido para marginar, sino para formar una familia.
No hemos nacido para pensar solo en nosotros, sino para pensar en todos.
No hemos nacido para despreocuparnos de los demás, sino para sentirnos responsables.
Celebramos el Domund porque creemos que a Dios le importamos de verdad. Por eso, vivir la fe significa que los demás nos importan de verdad.
Que nuestra carrera de hoy nos recuerde que todos somos misioneros y que juntos podemos ayudar y contar a todos lo que hemos visto y oído en el colegio, familia y la iglesia sobre el amor concreto y la solidaridad. Ojalá que lo vivamos así todos los días de este curso.
Gracias a todos.
Nuestros alumnos de 1º ESO, ponen en práctica el modelo pedagógico Flipped Classroom, conocido como aula invertida.
En Biología y Geología, trabajamos “La Tierra y la Luna” siguiendo dicha metodología mediante el uso de las TIC. El alumnado es el protagonista de su propio aprendizaje a través del trabajo, participación y colaboración en equipo, teniendo a su profesor como guía.
Trabajando con el Modelo Flipped Classroom
El Colegio “La Asunción” se encuentra de enhorabuena. Nuestro alumno PABLO ANES BENÍTEZ ha obtenido el Premio Extraordinario de Educación Secundaria Obligatoria, correspondiente al Curso 2020/21, que premia la excelencia académica a lo largo de la Secundaria.
La finalidad de los Premios Extraordinarios es reconocer públicamente valores como el esfuerzo, la perseverancia en el estudio y la superación personal del alumnado que finalice cada una de las etapas con excelente resultado académico, con el fin de que dicho reconocimiento suponga un incentivo a la hora de proseguir satisfactoriamente sus estudios.
Felicitamos a nuestro alumno y transmitimos nuestra alegría a su familia
Hace tres años, antes de la pandemia, un grupo de profesores del colegio acudió al congreso de metodologías de pensamiento crítico que la universidad de Harvard ofrecía en Navarra. Era la primera vez que el Proyecto Zero celebraba un congreso semejante fuera de sus fronteras en Estados Unidos y era por tanto una ocasión que no podíamos perder para nuestra formación. Las rutinas de pensamiento cayeron de forma tan abundante como el agua de una gran cascada, y por supuesto, nos dejamos empapar con ellas. Una vez de vuelta al colegio, decidimos ponerlas en marcha sobre nuestro propio currículo de ciencias sociales, y como resultado, elaboramos una lección modelo en la que varias de estas rutinas de pensamiento se utilizaban para el campo de la historia y del arte en el Renacimiento, tomando al magnífico cuadro de Holbein de los Embajadores como pretexto.
Si alguien no conoce lo que son las rutinas de pensamiento, la respuesta es relativamente sencilla (aunque engañosa y simplificadora). Son una batería de preguntas que dirige el profesor hacia los alumnos en torno a un material curricular y con el propósito de crear un hábito mental útil para su aprendizaje. Son lo suficientemente sencillas como para que se puedan aplicar en clase sin una dilatada experiencia previa, y son tan flexibles que el propio docente puede construir la suya propia si con ello alcanza el fin deseado. Nuestra experiencia con las mismas ha sido más que provechosa y gratificante.
Así que Lola y yo nos animamos a escribir nuestra propia experiencia educativa con las rutinas de pensamientos y llevarlas al VII Congreso nacional de Bilingüismo celebrado en la universidad de Valladolid, junto a una destreza de pensamiento que tenía el COVID 19 y la peste negra como principales protagonistas. Era, como dicen los británicos, un auténtico challenge. Nunca habíamos impartido un taller de una hora de duración en inglés, delante de un auditorio tan exigente y preparado. Pero podemos afirmar que salimos airosos de la empresa y con la frente bien alta. Lo único que pensamos al acabar el curso era decidir qué era lo siguiente que prepararíamos para el año siguiente, y las ideas, afortunadamente, no nos faltan.
Lola y Ángel con Xavier Gisbert, presidente de la Asociación de Enseñanza Bilingüe de España.
Ayer tuvo lugar la Vigilia del Domund, en la Parroquia Nuestra Señora de Fátima y con el lema Cuenta lo que has visto y oído. Nuestro colegio tuvo que centrarse en la vista. Un grupo de alumnos de primero de Bachillerato nos fueron narrando a través de textos bíblicos como “He visto la aflicción de mi pueblo; conozco sus sufrimientos” Ex. 3,7, dónde podíamos ver hoy ese sufrimiento: en La Palma, Afganistán, Haití.
“Lo que hemos visto con nuestros ojos, lo que contemplaron y palparon nuestras manos, os lo anunciamos”. 1Jn. 1, 1-2
Esas preguntas tenemos que responderlas cada uno y no hacer oídos sordos. La misión es de todos.
Nos señalaron con el dedo y nos dijeron: ¿Y tú qué ves? ¿Has visto el clamor de mi pueblo? Si no lo has visto, te animamos a que vengas con nosotros y te indicaremos dónde puedes verlo…